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 提高閱讀能力對(duì)于幫助多動(dòng)癥兒童克服障礙有很大幫助!對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，提高閱讀能力也能讓注意力更集中，并且更有毅力。

但孩子有多動(dòng)問(wèn)題注意力不集中，想讓他們安安靜靜坐在位置上看半小時(shí)書(shū)，比登天還難!今天就整理5個(gè)小妙招!

★ 為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

人的語(yǔ)言能力是在3-8歲形成的，家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)他們接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)早期閱讀能力。

如果在這段黃金時(shí)間內(nèi)不加以重視和引導(dǎo)，等孩子入學(xué)后再提升難度就會(huì)增大。

需要注意的一點(diǎn)是，早期訓(xùn)練主要著重于養(yǎng)成孩子的習(xí)慣，而不在于學(xué)到多少東西。

而事實(shí)上，只要孩子具備閱讀的習(xí)慣和能力，他們自然而然就會(huì)從閱讀中吸收各種知識(shí)，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

★ 選擇適合adhd兒童的閱讀材料

多動(dòng)癥兒童出于本身的因素，更難做好閱讀這件對(duì)注意力要求很高的事情，那么我們?cè)陂喿x材料的選擇上就要更用心挑選，幫助孩子克服困難，逐步提升。

① 圖畫(huà)色彩鮮明，容易吸引兒童的注意;

② 與ADHD兒童生活有關(guān)，圖畫(huà)內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，能讓孩子有興趣看下去，并有發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間;

③ 文字優(yōu)美正確，朗朗上口，句型短而重復(fù);

④ 不同年齡階段的ADHD兒童有不同的認(rèn)知特點(diǎn)，年齡較小的孩子閱讀材料以人物形象突出、畫(huà)面背景簡(jiǎn)單、內(nèi)容淺顯的一頁(yè)單幅圖書(shū)為主;年齡較大的孩子以單頁(yè)多幅平面的圖畫(huà)書(shū)或者文字為主。

★ 適時(shí)調(diào)整閱讀內(nèi)容

家長(zhǎng)應(yīng)巧妙地安排難易程度不同、類(lèi)型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流呈現(xiàn)。

讓孩子學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而感受到閱讀的樂(lè)趣。

★ 提供自由閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所

家長(zhǎng)應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所引導(dǎo)孩子閱讀，比如將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、兒童的日常生活等與閱讀教學(xué)相結(jié)合。

讓孩子充分享受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的知識(shí)。

同時(shí)，我們還應(yīng)盡量為孩子提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們自由地選擇交流對(duì)象、交流內(nèi)容、交流地點(diǎn)，進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。

★ 將閱讀和生活結(jié)合

我們可以在一些小細(xì)節(jié)上下功夫，將閱讀活動(dòng)滲透于孩子日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

比如，孩子年齡較小時(shí)，我們可以在桌椅、洗漱用品、家電、文學(xué)用具等物品上貼上名字和標(biāo)記，引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地參與閱讀活動(dòng)。

對(duì)于年齡較大的孩子，我們可以假裝向孩子求助，引導(dǎo)他們幫助自己閱讀一些物品的說(shuō)明書(shū)、指導(dǎo)手冊(cè)等等。