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　　收藏家說：“小心嚇著孩子，如果讓他感到打碎一個瓷瓶都這么可怕，他還敢做什么？這個瓷瓶的價值再高，要和一個孩子的個性相比，也是微不足道的。”

 

　　人類的智慧和能量是驚人的，但是大多數(shù)人所以煩惱和平庸，是因為他們自我困擾的能力更強(qiáng)。

 

　　在妨礙人類潛能發(fā)揮的諸多因素中，有一個臭名昭著的家伙叫做“放不開”。每當(dāng)面對挑戰(zhàn)、危險和不確定因素的時候，面對那些在我們心中高高在上的人的時候，面對那些重大的場合的時候，我們總是感到緊張、拘謹(jǐn)和不自信。人在放松的狀態(tài)中，思維是開放而且活躍的，而在緊張中是封閉而僵化的，這常常讓我們發(fā)揮時常，一場失敗的演講，很少是因為演講者沒有才能，更多的是緊張得找不到感覺。

 

　　誰都不希望自己的孩子放不開，但是不少父母卻在不經(jīng)意間“幫”孩子形成了放不開的習(xí)慣，小時候見到老師的緊張和如今見到領(lǐng)導(dǎo)的緊張是一樣的，小學(xué)時走進(jìn)考場的緊張和后來面試時的緊張沒有什么不同。

 

　　放不開的原因主要有二，其一太在乎別人怎么看，害怕自己的表現(xiàn)出乎別人期望會帶來麻煩；其二太在乎事情的結(jié)果，害怕失敗。兩者都與中國的文化有關(guān)，中國人太看重名譽(yù)（名譽(yù)說到底就是別人的看法），舌頭底下壓死人；中國人向來以成敗論英雄，勝者王侯敗者寇，敗軍之將不言勇。其實我們應(yīng)該告訴孩子，個性的完整大于榮譽(yù)，絕大多數(shù)情況下，真實地展現(xiàn)自己都是最高明的；對孩子的期望不應(yīng)該都是具體的結(jié)果（如分?jǐn)?shù)、名次），而應(yīng)該是孩子是否真正的努力以及是否獲得了成長，這樣孩子的人生會有章可循而非唯唯諾諾。

 

    競思教育，是國內(nèi)率先使用先進(jìn)的生物技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，旨在提高使用者的注意力能力。Talegenes成立于美國內(nèi)華達(dá)州（Nevada），中心在美國加州洛杉磯。在加州瓦倫西亞，加州爾灣，密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾都設(shè)有研究室