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強(qiáng)強(qiáng)從小就比別的孩子多動(dòng)，是家長眼中的“熊孩子”。2012年，強(qiáng)強(qiáng)被四川大學(xué)華西第二醫(yī)院兒童保健科診斷為輕度智力障礙和混合型多動(dòng)癥。這些年，強(qiáng)強(qiáng)沒少惹禍，一年級(jí)時(shí)，他把同學(xué)推到在地上，父親賠了3000余元醫(yī)藥費(fèi)，該同學(xué)出院就轉(zhuǎn)學(xué)了；強(qiáng)強(qiáng)還曾把一個(gè)同學(xué)的手臂抓出了幾道紅印，第二天，父親趕到學(xué)校向被抓傷的同學(xué)道歉。強(qiáng)強(qiáng)父親表示，某段時(shí)間一聽見電話響，就非?；炭?mdash;—擔(dān)心強(qiáng)強(qiáng)又闖了禍。這些年，強(qiáng)強(qiáng)不停地闖禍，父親不停地解決。雖然麻煩不斷，但終究是讓孩子上到了五年級(jí)?？墒沁@次，事情沒這么好辦了。

 

 

　　此次43名家長聯(lián)合寫信要求勸退，其原因是五年級(jí)上學(xué)期，隨著身體的發(fā)育，強(qiáng)強(qiáng)會(huì)主動(dòng)親一些女生，這成為了家長們寫聯(lián)名信的導(dǎo)火索。為了讓孩子能夠繼續(xù)接受學(xué)校教育，強(qiáng)強(qiáng)父親選擇了“半工半讀”，他每天6點(diǎn)40分起床，7點(diǎn)半帶強(qiáng)強(qiáng)出門，到距離家兩三公里的工廠打卡，隨后周轉(zhuǎn)到五公里遠(yuǎn)的學(xué)校陪孩子上課。下午一點(diǎn)，強(qiáng)強(qiáng)父親帶著孩子離開學(xué)校，到工廠工作。

 

　　看完這樣的報(bào)道，競思全體老師心中五味雜陳，一方面，他們驚嘆于這樣偉大的父愛，另一方面，卻為強(qiáng)強(qiáng)的狀況感到擔(dān)憂。多動(dòng)癥的孩子，有些在成人以后，隨著自控能力的加強(qiáng)，確實(shí)可以得到緩解，而50%以上的孩子將持續(xù)到成年以后，影響到他的工作及家庭生活。而強(qiáng)強(qiáng)這樣嚴(yán)重的情況，自行好轉(zhuǎn)的可能性非常小，如果不能得到及時(shí)地改善，后果堪憂。

 

 

　　多動(dòng)癥患病之初，孩子表現(xiàn)為頑皮好動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績差、擠眉弄眼、搖頭聳肩等狀，這些常常被家長和老師誤認(rèn)為是孩子染上了壞習(xí)慣，而錯(cuò)誤地對(duì)孩子說教甚至打罵。

 

　　不管是多動(dòng)癥孩子惹是生非、學(xué)習(xí)成績差的行為，還是多動(dòng)癥孩子怪異的行為舉止，都會(huì)被同學(xué)嘲笑和歧視，漸漸被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，甚至隔離，使孩子變得自卑、怯懦，多動(dòng)癥癥狀也會(huì)加重。隨著癥狀的加重，多動(dòng)癥孩子的行為會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)校正常教學(xué)秩序，像強(qiáng)強(qiáng)這樣被其他家長甚至學(xué)校勸退的孩子不在少數(shù)。一旦被學(xué)校退學(xué)，多動(dòng)癥孩子的人生就意味著剛剛開始，就也許結(jié)束......

 

　　競思注意力訓(xùn)練，是國內(nèi)知名注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，其引進(jìn)國外領(lǐng)先的腦電生物發(fā)饋訓(xùn)練技術(shù)用以改善注意力不集中和多動(dòng)癥情況。 

 

　　競思專家在看到網(wǎng)上關(guān)于強(qiáng)強(qiáng)的報(bào)道后，在欽佩和擔(dān)憂之余，他們也根據(jù)網(wǎng)上提供的信息，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的情況進(jìn)行了分析討論，認(rèn)為強(qiáng)強(qiáng)的情況通過競思的腦電生物反饋訓(xùn)練可以得到很好的改善。但是，因?yàn)閳?bào)道中使用的都是化名，他們現(xiàn)在還沒能聯(lián)絡(luò)上強(qiáng)強(qiáng)。他們衷心地希望，強(qiáng)強(qiáng)及強(qiáng)強(qiáng)的家人在看到這篇報(bào)道后，能夠主動(dòng)聯(lián)系競思中心，他們承諾，將免費(fèi)為強(qiáng)強(qiáng)進(jìn)行訓(xùn)練，直到強(qiáng)強(qiáng)情況得到完全改善。