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　　法國生物學(xué)家喬治·居維葉說過：“天才，首先是注意力。”孩子若沒有足夠的注意力，會影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果；相反的，對任何事若能專心、投入地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳，相對地，學(xué)習(xí)成果也會高人一等。”由此可見，注意力對于孩子成長及其重要。許多專家和有經(jīng)驗的老師都認為:在同一個年齡段，同一個班級里常常會有學(xué)習(xí)成績差別很大的兩個極端，其差別的原因，除了學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法等因素外，一個很重要的因素就在于這兩部分同學(xué)之間在注意力上有著很大的差距。因此，教育心理學(xué)家說:“注意是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提。”的確，人的注意力集中不集中，將決定他未來成就大小，其實人的智商差異不是很大，但是注意力差異就大了。

 

　　在人們的生活，學(xué)習(xí)和工作過程中，注意力起著非常重要的作用。有位專家說的很對:“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來。”對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，注意力的好壞也是至關(guān)重要的。有經(jīng)驗的教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗時，都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想可能與注意力不穩(wěn)定有關(guān)。有人做過這樣的實驗：如果在注意力高度集中時背課文，只需要讀9遍就能達到背誦的程度，而同樣的課文，在注意力渙散時，竟然讀了100遍才能記住?？梢?，它與人的學(xué)習(xí)效率和工作效率有著非常密切的關(guān)系。因此有的專家說:“哪里有注意，哪里才會有思考和記憶。”注意是認識和智力活動的門戶。

 

　　心理學(xué)認為，人在留意某些對象時，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就形成一個優(yōu)勢興奮中心，課堂教學(xué)的客觀實際當(dāng)然更是大量地影響學(xué)生，這種影響，勢必引起學(xué)生的反響，而這種反響，也就是課堂的注意力。注意使學(xué)生的心理活動指向某一類對象。如果教師的講解、提問、布置作業(yè)等教學(xué)行為對學(xué)生不能有足夠的吸引力，也就不會引起學(xué)生強烈的注意。久而久之，學(xué)生聽課就會出現(xiàn)注意力不集中，因而走神的現(xiàn)象。如此下去，教師再講也是枉然，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

 

　　 注意力的好壞并不是先天遺傳的，而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來的。有些人經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，注意力和注意品質(zhì)得到很好的提高，所以要想提高注意力，培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)應(yīng)該進行有意識的訓(xùn)練。競思教育科技使用美國Talegenes國際首創(chuàng)Noise Digital Reduction(NDR) 專利技術(shù),將數(shù)據(jù)靈敏大幅提高時將信號噪音降至最低。保證了腦電信號的準確度,并擴展腦電技術(shù)的應(yīng)用范圍,把生物腦電技術(shù)拓展到培訓(xùn)領(lǐng)域。