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　　學(xué)習(xí)障礙患兒情緒是非常低落的，學(xué)習(xí)對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)既累又苦，因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率低下，只有付出，難見(jiàn)收獲，在學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成了越不好越多學(xué)，越學(xué)越厭，越厭效率越低的惡性循環(huán)，不斷體驗(yàn)到的失敗日久累積便導(dǎo)致失去信心，產(chǎn)生焦慮、厭學(xué)、注意力難以集中等問(wèn)題。在這過(guò)程中患兒會(huì)不斷受到老師批評(píng)、教育和幫助，老師的善意很多會(huì)超過(guò)孩子心理的承受范圍，如果家長(zhǎng)沒(méi)有觀察到這些，以為孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題是孩子不聽(tīng)話造成的，加重懲罰孩子，孩子出現(xiàn)心理的問(wèn)題，沒(méi)有得到宣泄處理，學(xué)習(xí)障礙的癥狀會(huì)加重。

 

 

　　學(xué)習(xí)障礙在小學(xué)階段比較多見(jiàn)，男女比例為2：1。眾多名人如物理學(xué)家愛(ài)因斯坦、發(fā)明家愛(ài)迪生、前英國(guó)首相丘吉爾、畫(huà)家畢加索、數(shù)學(xué)家華羅庚等小時(shí)都曾有過(guò)學(xué)習(xí)障礙。對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童的治療，主要還是家長(zhǎng)和教師積極配合，滿足學(xué)習(xí)障礙孩子的心理需要，借助心理治療的幫助，學(xué)習(xí)障礙癥狀可以改善。具體包括以下幾方面：

 

　　1.給學(xué)習(xí)障礙孩子創(chuàng)造更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不宜刻板的要求孩子好的學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕孩子對(duì)成績(jī)的心理負(fù)擔(dān)，不給孩子學(xué)習(xí)過(guò)大精神壓力，放松心情，提高學(xué)習(xí)效率。

 

　　2.對(duì)學(xué)習(xí)障礙的孩子因材施教。滿足學(xué)習(xí)障礙的孩子也需要表現(xiàn)、需要被關(guān)注的心理特征，細(xì)心地觀察孩子的好特質(zhì)、讓孩子多參加有興趣的活動(dòng)，尋找孩子的特長(zhǎng)所在，那怕與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的，創(chuàng)造更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)自己感興趣的事來(lái)獲得成功的喜悅過(guò)程。

 

　　3.滿足學(xué)習(xí)障礙的孩子期待關(guān)注的心理需要，在現(xiàn)有的應(yīng)試教育背景下，學(xué)習(xí)障礙孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好缺乏自信，這些孩子在一定程度上更需要老師與家長(zhǎng)肯定，積極的關(guān)注，能幫助孩子悅納自己、發(fā)展自己。

 

　　4.給予學(xué)習(xí)障礙的孩子積極的暗示，用間接的方式暗示孩子正發(fā)生積極的改變，強(qiáng)化孩子的努力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那怕是一點(diǎn)的進(jìn)步也要及時(shí)給予積極的鼓勵(lì)，促使孩子學(xué)習(xí)行為朝著積極的方向發(fā)展。

 

　　5.學(xué)習(xí)障礙的患兒不同程度存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥狀，即大的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，如跳繩不連貫，小的精細(xì)動(dòng)作如：寫(xiě)字不端正等，這些是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善的表現(xiàn)，平時(shí)除學(xué)習(xí)外，每天給予一定的戶外活動(dòng)時(shí)間。

 

　　6.孩子是家長(zhǎng)的希望和未來(lái)，每個(gè)家庭都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)寄予厚望，當(dāng)孩子不適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)，和各種行為問(wèn)題時(shí)，老師的教育態(tài)度和孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)左右著家長(zhǎng)的情緒，家長(zhǎng)出現(xiàn)焦慮、煩躁的情緒直接影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 

　　每個(gè)孩子都是一顆種子，種子生根發(fā)芽生長(zhǎng)成才需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙孩子和家長(zhǎng)的心理困惑，有針對(duì)性地心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)障礙的孩子客觀地看待自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。幫助學(xué)習(xí)障礙孩子找到阻礙學(xué)習(xí)發(fā)展的障礙，深入孩子內(nèi)心改變?cè)蟹恋K學(xué)習(xí)的信念，克服學(xué)習(xí)障礙，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從最簡(jiǎn)單易行的一點(diǎn)點(diǎn)做起，日久養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)了孩子的自信心，還能體驗(yàn)到努力改變的快樂(lè)，心理輔導(dǎo)的目的在于找到引起孩子學(xué)習(xí)障礙的原因，恢復(fù)學(xué)習(xí)障礙孩子的自信心，幫助學(xué)習(xí)障礙的孩子找到快樂(lè)而高效的學(xué)習(xí)方法，這是解決孩子學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵。